El prof. José Alfredo Geraldo Benoit, Secretario General de la Sección 17 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) en el Valle de Toluca, aprovechó el marco del Aniversario de Niveles Especiales y Educación Física para colocar en el centro del debate sindical una pregunta que, dijo, orienta el trabajo cotidiano de la dirigencia: qué significa verdaderamente representar a los trabajadores de la educación.
El acto se celebró en la sede cultural y deportiva de la Sección 17, en Zinacantepec, Estado de México, con la asistencia de docentes de educación especial, educación física y educación para adultos, así como autoridades de los Servicios Educativos Integrados al Estado de México (SEIEM) y representantes de la estructura sindical seccional.
Representar es escuchar y gestionar, no solo encabezar
En su mensaje, Geraldo Benoit fue explícito sobre lo que entiende por representación sindical: «representar implica escuchar, gestionar, construir soluciones, convertir las necesidades de las y los trabajadores en acciones concretas que contribuyan a mejorar su desarrollo profesional y educativo». La frase sintetizó el tono de una intervención que combinó el reconocimiento a los docentes de los niveles especiales con una definición de lo que, a su juicio, debe ser el quehacer de una organización gremial en el siglo XXI.
El dirigente señaló que las organizaciones que trascienden en el tiempo son aquellas capaces de convertir el esfuerzo individual en una fuerza solidaria. En ese sentido, describió al SNTE como una institución con más de ocho décadas de historia que ha sabido evolucionar, dialogar y construir acuerdos, y cuya principal riqueza no radica en su estructura formal sino en la participación de sus agremiados: «la grandeza de la organización se sostiene en la participación de sus trabajadoras y trabajadores».
Los niveles especiales, piezas fundamentales del sistema
Geraldo Benoit dedicó una parte central de su discurso a reconocer la especificidad del trabajo docente en los tres niveles convocados. Subrayó que reunirse con los compañeros de educación especial, educación física y educación para adultos no es un acto protocolario, sino la oportunidad de visibilizar a quienes, desde espacios muchas veces menos atendidos por la narrativa educativa oficial, sostienen una función esencial: construir inclusión, bienestar y desarrollo humano.
Destacó que estos docentes no solo transmiten conocimientos sino que forman ciudadanos, fortalecen familias y generan vínculos entre las comunidades y las escuelas. «Su vocación fortalece a las comunidades y su participación mantiene fuerte a nuestra organización sindical», afirmó. En ese marco, reconoció que la educación mexicana atraviesa exigencias que demandan adaptación permanente, y que los niveles especiales aportan en ese contexto una visión integral del proceso de enseñanza y aprendizaje que el sistema no puede darse el lujo de ignorar.
Unidad como condición, no como consigna
El Secretario General insistió en que la unidad sindical no debe entenderse como un eslogan de cierre de evento, sino como la condición estructural que hace posible cualquier avance concreto en materia laboral y educativa. Cada prestación conquistada, cada espacio de participación profesional abierto y cada mejora en las condiciones de trabajo del magisterio, argumentó, es el resultado de la acción colectiva de quienes decidieron caminar juntos por una misma causa.
Con ese argumento, Geraldo Benoit llamó a consolidar una Sección 17 «cada vez más cercana, participativa y más fuerte«, y a avanzar en una representación sindical que responda a las aspiraciones reales de la clase trabajadora de la educación. El mensaje cerró con una convocatoria a mantener encendida la identidad gremial desde cada centro de trabajo, cada delegación y cada nivel educativo.
El reconocimiento institucional
En representación del Director General del SEIEM, Dr. Magdaleno Reyes Ángeles, un funcionario del organismo transmitió el reconocimiento de la gobernadora Delfina Gómez Álvarez y del secretario de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación, Miguel Ángel Hernández Espejel, a los trabajadores de los niveles especiales. El mensaje institucional destacó la dimensión humana del trabajo docente en estos niveles, poniendo como ejemplo simbólico el momento en que una persona mayor recibe su certificado de primaria tras años de esfuerzo: una imagen que, señaló el funcionario, resume el impacto real de la educación para adultos en las comunidades del Estado de México.
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